2021年4月14日下午，苏州市第十中学校长、中学正高级和特级教师周颖应邀在苏州大学独墅湖校区1005-5448进行了主题为《以好老师成就好教育》的讲座。本次讲座由威尼斯人-威尼斯人集团 主办，由历史系朱小田教授主持，武向平、崔恒秀、冯世明、范莉莉老师与会。历史系的本硕同学参加了此次讲座。
周老师最开始先是风趣地讲述自己工作的年代教师职业得不到重视，而如今的教师不论社会地位还是工资收入都有了很大提高。尤其是历史教育在国家教育中占有重要地位，我们现在提倡学习：中国古典文化、革命传统文化、四史教育，这些都证明了历史教师在当下以及未来都有着广阔的就业前景。
而后周老师从“社会对教育的期盼”、“我对好教育的理解”、“未来社会的好老师”和“国家需要怎样的好教育和好老师”四个方面展开了讲座内容。
社会对教育的期盼：
学校教育普遍存在智育为重，智育唯一，分数为上的倾向。缺少多元评价，用考试分数和排名这一把尺子衡量各不相同的学生。同时心理教育不到位、不充分，使许多学生的内心处于盲盒状态，贮存着焦虑、沮丧和茫然。周老师随即问道：“但是当我们回首少年，最值得回味的是什么？”他回忆是同学篮球赛场上唯一一次的背传上篮得分、班主任带着学生拿着望远镜看哈雷彗星回归、周末扛着永久牌自行车翻山越岭爬穹窿山。因此我们应该让求学时代多一点美好，让学校成为幸福生活的起点。
我对好教育的理解：
1、让学生有更多心灵沉醉的美好体验。周老师提到他带着高一同学到83049部队，让学生近距离接触坦克；坐火车到北京，去国家博物馆、中科院院所进行体验参观。学校不能只有学习活动，学习的载体与途径也应该是多种多样的，视觉的、听觉的、动作的、思辨的、课内的、课外的。
2、提倡并践行优势学习。一直以来家长热衷于让孩子补课，但补课补的是短板。从长远看，每个人成功靠的是他们各自的优势，职业选择的是自己喜欢并擅长的专业，那么为什么不让长板更长呢？优势是针对学生多维的思维和认识方式，让长板更长，使学生成为某领域的行家里手。
3、让学生体验到意义感和存在感。这个时代让人类感到自己太渺小，尤其在一线城市让人感觉自己的存在感很小。因此我们要保护学生兴趣爱好，有良好兴趣爱好的人大概率是一个自足的人，也容易在生活工作中找到人生意义。周老师提到了他的一位86级高中同学，现在是一位天文学家。他看见这位同学赤脚穿着塑料凉鞋，但通过交谈感受到了他的平静和对未来的肯定。从事自己爱好的事业可以使得身心变得更加纯净。
4、让学生关注公众利益社会价值而不仅仅是个人成绩。如果想在人生尺度上获得更多的幸福感，对个人来说需要从事一些能够帮助他人的工作，而不只是满足于更多的个人成绩。
5、让国家的育人要求与家长的需求形成共振。我们要呼应老百姓的关切与需求，同时体现国家意志，把家长追求考分升学率的显性需求和国家追求学生健康身心发展的隐性需求相结合，坚持立德树人、为党育人、为国育才。
6、要把学生未来发展融入学校教育的当下。学校教育要给予学生在未来社会生存和发展的基本素质，让学生了解并逐步融入这个巨变的时代，体验到学习的意义和自我的存在感。
想要实行好教育就需要推动教师以自觉的行为来实践学校的教育追求。这要求我们：要坚持师德为先，对德能勤绩廉全面评价，不能仅以考试成绩为依据评定教师。如果学校以分论师，则教师必然以分鉴生。让教师认同学校价值追求。学校要从知、情、意、行多个维度让教师知道学校的教育追求，信任它并愿意去践行与推广。宣讲、浸润、激励都是重要途径和手段。
未来社会的好老师：
背景：1、万众竞争好资源、争取好学校好班级好教师，以及对教育过程、细节和结果的全程关注。2、教育专业性大幅提高，不仅涉及学科知识和学科教育技能，更涉及心理学、组织学、教育测量学和人际交往学等多个领域。3、电子班牌、数码门锁、触摸式教学一体机以及隐藏其背后的强大网络和各类学习软件资源，学校教育的外显形态发生变化。
在这种背景下，想要成为未来社会的好教师应该具备六种身份：
1、教师应该是好教育的专业推介者。教师要从人才标准、育人观念和育人方法上引导家长确立立德树人、全面发展的教育理念，引导家长接受“适合孩子健康成长的教育”才是好教育。教师要有过硬的学科教学素养和技能，帮助孩子建立起适合自己的学习方法和路径；更要有科学的教育评价观，用发展的眼光全面客观地评价各不相同的孩子。
2、教师应该是公众情绪的管理者。周校长举例说他自己将手机号码公布给家长，家长有问题随时可以发短信给他并承诺24小时内给予回复。班级和学校是教育的细胞，教育的稳定是社会稳定的基石，老师首先要在繁忙的工作中调控好自己的情绪，要善于引导家长，用发展的眼光给教育以空间，用宽容的心态给社会以空间。
3、教师应该是学生自主发展的推进者。成功的教师应该让学生的学习发生改变，即从“学好”转变为“好学”，让持续的学习动力贯穿他的一生。教师要了解学生需求，提供创造学生喜闻乐见并能积极参与的学习场景、工具和途径，给予他们充分表达的机会，激发学习欲望。
4、教师应该是课堂有效学习的发动者。未来十年是教育改革的叠加期，课程改革、教材改革、考试改革、评价改革并行，其主要目标是培养学生核心素养。这不仅要求教师具备过硬专业知识和能力，更要求教师把素质教育落实到位，通过真实学习情景的设置和结构良好的教学设计，帮助学生找到并形成自己解决问题的路径。
5、教师应该是新教育形态的创生者。社会呼唤一种新的教育形态，这种形态不是呈现于外部改变，如翻转课堂、线上线下混合学习、小组学习，而是课堂本质属性的改革。课堂教学要被学生发自内心喜爱，学生学习要真实发生，学生要有快乐和成就感，学习效果要得到提升。
6、教师应该是精准教学、个性化教学实践者。精准教学和个性化教学不是新命题，中国教育话语系统早有古训“因材施教”。为了把学生培养成独特的“这一个”，教师关注点不应该是“这个班”，而应该是组成这个班几十个的“这一个”。教师要努力了解每个学生的需求，尝试制定个性化学习方案，努力增强学生学习的沉浸感、愉悦感和自我满足自我实现感。
国家需要怎样的好教育和好老师：
最后周老师结合习近平总书记的重要教育论述，谈论国家需要怎样的好教育和好老师。
1、始终站在“百年未有之大变局”的世界视野下看教育。“当今世界的综合国力竞争，说到底是人才的竞争，人才越来越成为推动经济社会发展的战略性背景，教育的基础性、先导性、全局性地位和作用愈加凸显。”——2014年习近平总书记同北京师范大学师生代表座谈时的讲话。
2、始终联系“中华民族伟大复兴”的战略全局看教育。“长期以来，各种敌对势力下功夫最大的一个领域，就是争夺我们的青少年。争夺青少年的斗争是长期的、严峻的！我们不能输，也输不起，我们一定要警醒！”——习近平总书记在全国教育大会上的讲话。
3、始终抓住教育的根本问题来思考教育。“我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。”——2018年习近平总书记在全国教育大会上的讲话。
讲座最后，周老师提出对同学们的期望：我们固然要依靠自己的力量培养各级各类人才，但更为关键的是这些未来的建设者必须要有面对逆境迎难而上的勇气毅力、不屈的意志、必胜的信念！在全场的热烈掌声中，本次讲座圆满结束。