为了让学生密切关注中学历史教学改革的最新动向，深入了解新课标、新高考，更好地助推学生成长，2022年3月2日，经学院协商沟通，在系友沈春华老师的大力支持下，威尼斯人 18历史、19历史本科生以及21级历史教育硕士全体同学在线参与观摩了苏州市高三历史教学研讨活动。该研讨活动主题为“核心价值引领 学科素养导向 自主有效复习”，活动内容包括两场教学观摩和两场复习讲座，既呈现了课堂教学，又提供了理论指导，全方位地展现了历史教学从实践到理论的相关探索。
第一场教学观摩由昆山市第一中学计淑英老师讲授《从参与者到推动者——改革开放以来的中国与全球化》一课。在讲课伊始，计老师用全球最大的电子垃圾村贵屿来导入，通过经济发展和环境污染的矛盾出发引导学生进行辩论，引导学生思考全球化的利弊。紧接着从思想突围——伟大的历史转折、实践突破——经济体制改革、全新突升——加入世贸组织、困局突进——中国的“新全球化”方案四个方面展示出中国近几十年来的沧桑巨变，党领导人民走出了中国式现代化道路升华了主题。临近结课时，计老师回到开头提到的中国贵屿，将贵屿的前后进行对比折射出中国面对逆全球化背景下的经济探索模式，这样的设计使课堂的完整性提高。最后，计老师以时间轴进行总结，并布置了一个思考题，让学生比较“一带一路”和“马歇尔计划”来驳斥所谓的修昔底德陷阱。整个教学活动结合时事，材料丰富，观点新颖，展示了一堂生动的复习课。
第二场教学观摩由昆山中学的徐永琴老师带来《题解“历史解释”素养》。徐老师认为五大核心素养密不可分，“历史解释”是在一定的史观指导下，以史料为依据，以特定时空为背景，探明历史因果，阐释历史意义，进行客观评判，以培养正确价值导向的过程。稍后，徐老师通过一系列的高考真题来具体展示“历史讲解”会随研究者所处的历史条件、社会经济地位、立场观点和方法的差异，以及对史料的占有情况等因素而变化，作为教师要让学生去分辨不同的历史解释，能够从来源性质原因等多方面说明导致这些不同的原因，进而加以分析，最终提炼出结论，以更好地指导现实。整个教学案例丰富，使得同学们对于“历史解释”的理解更加深入。
在学习完两场教学观摩后，紧接着是两场高考复习讲座。昆山市教育局教研室的庞玲老师讲授《史学阅读与教学转化——以2022届高三教学中的一些问题为例》。庞玲老师解释了史学阅读的教学转化，提出“深度教学”论。教师要通过教师讲述、学生阅读、史料研习和试题命制的形式，指向“知识重整、概念阐释、情境创设、延伸拓展”等教学本质，以达成“服务课魂、凝练主旨，培育素养、怡洽学情”的目的。之后从概念阐释、知识整合、历史理解、研习透析四个角度列举案例，使我们了解得更为通透，也给与我们在具体课程中应如何应用以启发。
最后是苏州市教育科学研究院的沈春华老师的《科学备考 策略引领——2022届高三历史二轮复习教学建议》讲座。沈老师主要从回归教材、梳理线索、聚焦热点、训练典题、反馈总结五个方面进行介绍。第一，回归教材、扎实基础是科学备考的前提，教师要重点梳理主干知识和核心概念，厘清易混概念并拓展重点知识。第二，梳理线索、构建体系，它起到了支架的作用。教师可以根据时空定位来进行体系的建构，要多角度划分历史阶段、全方位确定历史主题，深层次挖掘历史联系。第三，聚焦热点，归纳专题，它提供了科学备考的方向。热点可以包含周年大事及次周年大事，长效热点与社会焦点问题，同时要注意历史问题的现实思考和现实问题的历史思考。第四，要训练典题、提升能力，它是科学备考的关键。教师要精心选题、科学做题、重点评题。第五，要反馈总结，规范答题，它可以保障科学备考。沈老师归纳了学生解体的四大问题，做选择题的三大法宝和非选题的三大步骤。尤其是沈老师对于计量类试题的总结可谓是非常独到，他根据表格类、饼状图、柱状图、曲线图和图片类的不同特点，归纳了不同的做题要点。
本次在线观摩活动，同学们认真聆听观摩、总结反思，通过各种形式进行了热烈的讨论，提交了观摩心得。大家都认为这样的活动打破时空范围，可以深入了解高三历史教学一线的情况，为同学们今后的教育实习和教学实践提供了理论和实践的指导，并对下一次的观摩表示十分期待。
